Présentation des ateliers et stages vacances

Quelle année 2019 nous avons eue ! Après avoir délaissé le blog quelque temps, il est grand temps de vous tenir informés des nouveautés. Et comment ne pas commencer par parler de nos nouveaux ateliers, nous proposons désormais nos propres ateliers et stages vacances.

Le codage, tu ne vois toujours pas ce que c’est ?

La plupart d’entre nous ne savent pas ce qui fait fonctionner nos smartphones, ordinateurs et jeux vidéo. C’est le moment de rappeler les fondamentaux ! Apprendre à coder est un premier pas dans l’apprentissage numérique tout comme le fait de savoir protéger ses données personnelles, d’arriver à détecter les faux contenus, ou encore de comprendre que sur le web « rien ne s’efface ».

Nous l’avons déjà évoqué, les connaissances en programmation aident les enfants à mieux comprendre le monde dans lequel ils vivent. Cela leur permet de gagner en logique et en raisonnement dans un monde de plus en plus « computationnel » et ainsi profiter sereinement de ce que le numérique a de meilleur à offrir. Programmer peut être amusant et très valorisant pour l’enfant. Cela lui donne une sorte de « super pouvoir », celui de passer de « consommateur passif » à « créateur actif ». En très peu de temps, il est possible de créer son premier programme ; donnez à un enfant des crayons de couleurs et voyez ce qu’il en fera donnez-lui un ordinateur, des notions de programmation, et il pourra inventer le prochain Facebook…

Pour rappel, l’objectif principal de nos stages n’est pas de faire de nos enfants les « codeurs » de demain, mais plutôt de leur apprendre à comprendre et à maîtriser les outils numériques en toute sécurité, le tout dans un cadre ludique et bienveillant.

Des ateliers et des stages animés par les créateurs de la plateforme !

Notre équipe a mis au point des ateliers qui ont la particularité d’agréger plusieurs domaines d’apprentissage. Les bases de la programmation sont au centre du programme, mais d’autres compétences sont aussi acquises dans un degré moindre, en particulier l’apprentissage de l’anglais et l’orientation dans l’espace.

Pour ces stages, nous proposons des séances quotidiennes de 3 heures qui se déroulent en trois parties :

• Une première partie où les enfants vont jouer à notre jeu de chasse aux trésors. Ils vont apprendre à écrire des algorithmes qu’ils pourront exécuter instantanément sur Cody.
• Dans la deuxième partie, les enfants ont des rôles différents ; ils apprennent à programmer un vrai robot physique pour le faire se déplacer sur une grille illustrant des passages d’une histoire racontée en anglais.
• Enfin, la dernière partie est libre, les enfants pourront exprimer leur créativité soit dans Golden Quest en créant leurs propres challenges ou avec d’autres logiciels comme Scratch par exemple où ils pourront programmer leurs propres animations.

Nous avons testé cette méthode pendant les vacances de la Toussaint et les retours des parents ont été plus qu’encourageants.

Quels sont les retours ?

Nous avons réalisé de nombreux ateliers depuis la rentrée et, pour une majorité des participants, c’était la toute première fois qu’ils découvraient le codage.

• La première réaction des enfants est systématiquement « oh mais c’est en anglais ! ». Effectivement comme dans la vraie vie, l’anglais est la langue de prédilection, ainsi nous leurs demandons d’apprendre des mots simples comme up, down, fight, dig, repeat, while. Mais une fois cette difficulté surpassée à l’aide du guide rapide que nous leur fournissons, les enfants s’approprient rapidement ces mots et ils sont capables de les mémoriser.
• Les enfants apprécient unanimement l’univers de chasse aux trésors. Il a été spécialement pensé pour les élèves du primaire afin de favoriser le côté ludique de l’activité.
• Une autre difficulté relevée est l’utilisation du clavier. Cette nouvelle génération, bien que baignée dans le numérique, est plus habituée à l’utilisation des tablettes que des ordinateurs. Écrire du code au clavier reste une difficulté surtout pour les plus jeunes. Comment écrire des chiffres, où trouver le crochet fermant, comment faire un saut de ligne, etc. Notons toutefois qu’au bout de 3 séances, ces notions semblent être acquises et ils acquièrent plus d’autonomie.
• L’apprentissage des concepts se fait progressivement en suivant un parcours bien défini. Cependant, nous laissons les enfants s’exprimer librement à la fin de chaque séance en leur laissant créer leurs propres challenges. Ils ont parfois tendance à mettre des squelettes un peu partout, avec des cartes qui ne semblent pas jouables, mais il faut l’avouer que leur imagination donne parfois des résultats étonnants !